简单的小数加减法教学反思,小数的加减法解决买东西够不够问题教案

1、简单的小数加减法教学反思

身为一名优秀的人民教师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，教学反思我们应该怎么写呢？以下是我为大家整理的简单的小数加减法教学反思，欢迎大家分享。 简单的小数加减法教学反思1 《简单小数的加减法》是人教版三年级下册第七单元《小数的初步认识》的内容，这部分内容是在学生学习了整数加、减法的意义及小数初步含义的基础上进行教学的。《数学课程标准》中明确指出：“数学与生活紧密联系，数学来源于生活，而又服务于生活。”我设计了以下教学目标： 1．在具体的情境中理解小数加减法的意义,并掌握计算方法； 2．学生能够比较熟练地笔算小数加、减法； 3．培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。 在现。

2、小数的加减法解决买东西够不够问题教案

这部分内容在学生学习了整数加、减法的意义，及小数的意义和性质的基础上教学的。在现实的生活中，许多学生在购物时已经有了小数计算的经历及自己的方法，因此我设计了到超市购物这一情景，来共同探索小数加减法的计算方法。通过“逛超市”，让学生发现生活中的数学问题，并以自己的亲身经历，寻求解决问题的办法和途径。 通过感受生活，让学生明确数学就在自己身边，培养学生学习数学的兴趣。在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。通过小数的加减计算培养学生严谨、认真、一丝不苟的科学态度。 本课在教法运用上充分体现教为主导，学为主体，训练为主线的"三主"观念，始终不把知识结论"端"给学生，而是通过学生自主尝试、小组合作共同探究不同的解题策略，如口算、竖式计算等，从而。

3、《整数、小数四则混合运算》说课稿和教案

整数、小数四则混合运算是学生在已经掌握整数四则混合运算和小数四则计算的基础上学习的，小数四则混合运算顺序同整数四则混合运算的顺序完全相同。教材首先出示例

1、例2，简要地把同级运算、两级运算顺序作简要概括，接着说明带括号的小数混合运算的运算顺序。例3在运算过程中，出现除不尽的情况，通过例3教学，说明在计算过程中，当除得的商超过两位小数时，一般要求保留两位小数，小数四则混合运算步数多，情况变化复杂，学生容易发生差错，因此教材中出现的练习，注意避免过于繁难，一般以三四步计算为主，教学中要求学生能熟练地进行计算，还要培养学生良好的计算习惯，自觉地运用定律使计算简便，做到计算正确、迅速。此外，教材中还注意安排一些文字题和用小数计算的一般应用题，以巩固和提高学生的。